Kürzlich bekräftigte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Phạm Ngọc Thưởng, dass die Umstrukturierung an der Grundschule in Nha Trang ordnungsgemäß durchgeführt worden sei.
Die tatsächlichen Zahlen versetzen die Öffentlichkeit jedoch in Entsetzen: Bei einer Schülerzahl von 10.500, 287 Klassen und fast 600 Führungskräften, Lehrern und Mitarbeitern. Diese Größe soll sogar die vieler Universitäten in Vietnam bei weitem übertreffen.
Im internationalen Vergleich ist dieses Modell völlig ungewöhnlich. In Singapur hat eine Grundschule im Durchschnitt nur 30 Klassen mit etwa 1.000 bis 1.200 Schülern.
In den USA liegt diese Zahl bei 526 Schülern, während Großbritannien eine Größe von etwa 500 Schülern in 21 Klassen beibehält. Selbst in Südkorea liegt die Schülerzahl an weiterführenden Schulen bei nur 1.000 bis 1.200 Schülern pro Schule.
Nach Ansicht von Bildungsexperten ist es eine überfordernde Aufgabe, einen Schulleiter mit der Leitung einer Einrichtung mit fast 600 Mitarbeitern und mehr als 10.500 Schülern zu betrauen – dies sprengt die Verwaltungsgrenzen einer einzelnen Person.
Das Szenario, dass „der Schulleiter die Lehrer nicht persönlich kennt“, wird mit Sicherheit eintreten. Dies droht, den Zusammenhalt zu zerstören und das pädagogische Umfeld, das eigentlich von Nähe und Menschlichkeit geprägt sein sollte, in eine starre und befremdliche Maschine zu verwandeln.
Allerdings könnte diese Maßnahme auch ein Verwaltungsversuch sein, um chronische Missstände wie die Praxis der „Schulplatzschleicherei“, die Verschwendung von Haushaltsmitteln und Ungleichheiten im öffentlichen Bildungswesen zu beheben.
Dieses Modell zwingt die Schulleitung dazu, nicht mehr auf traditionelle Weise zu führen, sondern die Rolle eines Geschäftsführers (CEO) zu übernehmen und die Organisation über 13 mit spezifischen Aufgaben betraute stellvertretende Schulleiter zu leiten. Dies ist eindeutig ein risikoreiches Verwaltungswagnis.
Die Öffentlichkeit ist der Ansicht, dass die Strategie der Schulfusionen an sich nicht falsch ist, doch die Zusammenlegung zu vieler Schulstandorte zu einer „Superschule“, ohne dass standardisierte Betriebsabläufe vorhanden sind, führt leicht zu Bürokratie und einem Verlust der Qualitätskontrolle.
Der Erfolg oder Misserfolg des Bildungswesens in Nha Trang wird in Zukunft vollständig von der Fähigkeit zur Dezentralisierung der Befugnisse und der Effizienz der technologischen Infrastruktur abhängen.
Hong Linh – Thoibao.de
